Pourquoi la course au large en cours d’anglais ?
L’exemple d’Initiatives-cœur avec Samantha Davies offre une opportunité unique d’apprentissage : une skippeuse anglophone, une aventure maritime passionnante et des enjeux environnementaux actuels. Ce contexte authentique permet de travailler la langue anglaise de manière vivante et engageante.
Compétences linguistiques développées
- Compréhension orale en situation réelle
- Expression orale via interviews et présentations
- Rédaction de questions et comptes-rendus
- Vocabulaire spécifique : maritime, environnemental, sportif
Mise en place du projet
Activités possibles
- Avant la course
- Recherches sur Samantha Davies et son parcours
- Préparation d’interviews en anglais
- Étude du vocabulaire maritime
- Pendant la course
- Suivi quotidien en anglais
- Bulletins météo
- Rédaction de journaux de bord
- Après la course
- Présentations orales
- Comptes-rendus écrits
- Débats sur les enjeux environnementaux
Projets d’échanges possibles
- Correspondance avec des skippers anglophones
- Échanges vidéo avec d’autres classes
- Les organisateurs de course proposent des interview de skippers en anglais et organisent des lives pour les interactions directes
- Blogs collaboratifs
- Réseaux sociaux éducatifs
Thématiques transdisciplinaires
- Environnement marin
- Technologies de navigation
- Géographie des océans
- Culture maritime anglo-saxonne
Conseils pratiques
- Adapter le niveau linguistique aux élèves
- Varier les supports (vidéos, articles, podcasts)
- Privilégier les situations de communication authentiques
- Encourager la production orale spontanée
Ressources :
Les organisateurs de courses internationales : The Ocean Race ; Vendée Globe ; Route du Rhum, Transat Jacques Vabre,
Des interview de skipper de langue anglaise : exemple la navigatrice Samantha Davies intérrogée par des collégiens de 3ème ; niveau 6ème
